Как развить в ребенке харизму и гениальность. Эннеатипы и дети

УДК 159.9

ББК 88 + 88.5

Ш13

Дизайн обложки Орловой Ирины

Шабшай Г., Шабшай Е.

Как развить в ребенке харизму и гениальность. — СПб.: ИГ «Весь», 2023. — 288 с.: ил.

ISBN 978-5-9573-5085-9

Все дети разные. Одни любят сидеть днями напролет в одиночестве над конструктором, а потом неделю — над рисованием. Другие не могут обходиться без друзей, и общение нужно им, как воздух, а сосредоточиться над конкретной задачей для них — целая история.

Однако не стоит считать, что раз ваш ребенок тихоня и любит одиночество, то успех пройдет мимо него. А сорвиголова совсем не обязательно будет таким же отчаянным взрослым.

Важно понять: все дети с рождения талантливы, харизматичны и гениальны по-своему.

Эти качества можно и нужно развивать, чтобы ребенок вырос уверенным в себе человеком, самостоятельной личностью, способной распорядиться своей жизнью.

В книге описаны десять психотипов ребенка. Каждый тип отличается внешним видом, способом мышления, увлечениями и привычками, а также заложенными с рождения, но не всегда проявленными талантами, уникальностью. Понимание особенностей типа ребенка, правильная тактика общения, специальные упражнения и игры, описанные в этой книге, помогут раскрыть все дарования вашего юного гения!

Книга проиллюстрирована юмористическими рисунками, чтобы читателям было легче разобраться во всем многообразии типов.

Тематика: Психология / Практическая психология

ISBN 978-5-9573-5085-9

Оглавление

Часть первая. Зачем написана эта книга

Глава 1. Кому нужны ваши дети?

Глава 2. Что нового вы узнаете

Глава 3. Воспитание и образование

Глава 4. Что можно сделать сейчас для будущего

Глава 5. Как определить талант ребенка

Глава 6. Как воспитать в ребенке гения

Глава 7. Как воспитать ребенка лидером

Глава 8. Как определить тип мышления ребенка

Глава 9. Четыре ключа к талантам вашего ребенка

Глава 10. Как сделать ребенка счастливым

Глава 11. Вредные советы

Часть вторая. Десять типов мышления

Глава 1. Первый эннеатип: талант критического мышления

Глава 2. Второй эннеатип: талант вариативного мышления

Глава 3. Третий эннеатип: талант образного мышления

Глава 4. Четвертый эннеатип: талант креативного мышления

Глава 5. Пятый эннеатип: талант аналитического мышления

Глава 6. Шестой эннеатип: талант логического мышления

Глава 7. Седьмой эннеатип: талант панорамного мышления

Глава 8. Восьмой эннеатип: талант стратегического мышления

Глава 9. Девятый эннеатип: талант абстрактного мышления

Глава 10. Десятый эннеатип: талант экзистенциального мышления

Приложение

Об авторах

Список литературы о Галине и Ефиме Шабшай

Часть первая. Зачем написана эта книга

Глава 1

Кому нужны ваши дети?

Ребенок — плод любви!

Ребенок — осознанная необходимость!

Ребенок — продолжение рода!

Ваш вариант ___________

В любом случае, одно из приведенных утверждений близко вам, если речь идет о вашем ребенке.

Ожидая появления малыша на свет, мы искренне верим, что будем посвящать ему как можно больше времени и уделять очень много внимания. Ведь мы уже заранее любим его и желаем ему самой лучшей судьбы.

Когда малыш рождается и наше внимание ему жизненно необходимо, мы его, конечно, уделяем. Это период, когда ребенок не может самостоятельно делать даже простые вещи — есть, обслуживать себя. А позже, когда это родительское «рабство» заканчивается, некоторые из нас оказываются готовы сбыть ребенка с рук — едва ли не полностью перепоручить няне, надолго подкинуть бабушке или хотя бы отдать на целый день в детский сад. Погрузившись в свои дела, мы забываем о тех обещаниях, что давали себе, ожидая рождения ребенка.

И нам становится неважно, что почти все время ребенок проводит без нас — с няней, бабушкой или в детсаду. Он здоров — и слава богу, думаем мы. О воспитании и обучении ребенка мы задумываться не успеваем. Или наивно полагаем, что в воспитании нас, родителей, вполне может заменить няня (главное — найти хорошую) или бабушка («Ведь меня же она хорошо воспитала!» — думает мама малыша). А читать и писать его научат в школе.

Насколько оправдана такая позиция родителей?

Нанимать няню сейчас стало популярно. Но давайте разберемся, кто чаще всего идет в няни. Как правило, это будет человек невысокого социального статуса, с небольшим доходом. Считайте, вам повезло, если у нее окажется высшее гуманитарное образование, что среди нянь редкость. Большой плюс, если она хорошо воспитала своих детей и они благополучны, что, увы, тоже встречается нечасто.

Итак, типичная няня — это немолодая женщина, не достигшая особых успехов в профессии и не очень счастливая в семейной жизни — ведь она вынуждена работать, чтобы обеспечивать себя или даже помогать своим взрослым не очень успешным детям.

Какие эмоции будет она транслировать (именно их в первую очередь улавливают дети)? Скорее всего, эмоциональный фон, который она создаст, окажется или депрессивным, или агрессивным. Депрессивный будет следствием того, что она переживает о своей несчастной судьбе и подсознательно считает себя жертвой. Агрессивный — что она недовольна своей жизнью и окружающими и настроена мстить им за это.

Конечно, эти эмоции не будут проявляться явно в общении с ребенком, но в качестве фоновых будут присутствовать всегда. Только представьте себе, что именно такой фон ребенок берет за образец отношения к себе и миру. И происходит это совершенно незаметно для малыша, няни и, конечно, для вас.

Да, няня вполне способна многому научить ребенка — ухаживать за собой, соблюдать элементарные нормы этикета, даже читать, писать и считать. Но это не перекроет негатив от эмоциональной «прошивки», которую может получить ребенок при длительном общении с ней.

Многие родители, справедливо считая, что чужому малознакомому человеку доверять ребенка не стоит, не ищут няню, а перепоручают малыша бабушке.

Да, бабушки и дедушки, то есть наши родители, — в большинстве своем прекрасные люди, сумевшие воспитать своих детей — нас. Они достойны уважения и любви. Они дарят нашим детям нежность, заботу и внимание, и это бесценно. Они могут многому их научить. Но в силу возраста они уже не способны дать нашему ребенку все то, что ему нужно сейчас и понадобится в будущем.

Мир быстро меняется, он уже не такой, каким был 20–30–40 лет назад, а многие люди из старшего поколения остаются носителями и трансляторами устаревших установок. Например, идеи о том, что все богатые — пройдохи или бандиты и что много денег честным путем не заработать. Или что нужно стараться быть «как все», не выделяться из толпы, а, удачно пристроившись, работать за стабильную зарплату, чтобы обеспечить себе в старости пенсию — пособие от государства. Они прожили жизнь с этими установками, получив их от своих родителей из советской эпохи, и у них уже вряд ли получится думать по-другому. Наши родители, за редким исключением, могут привить детям подсознательный конформизм и социальную пассивность. Едва ли они способны воспитать внука победителем. Человеком, который будет первым и лучшим вопреки всем обстоятельствам или хотя бы не будет зависеть от чужого мнения.

Рассмотрим еще одну ситуацию. Ребенок не сдан на попечение няне или бабушке, а живет и проводит большую часть времени с родителями, но лишь формально. В такой семье каждый занят своим делом. Мама готовит на кухне, затем убирает, затем снова готовит и убирает. За исключением редких передышек так проходит весь ее «выходной день». А папа пытается снять вызванное работой напряжение, сидя у телевизора, в Интернете или играя в компьютерные игры. Ребенок же, находясь с родителями, оказывается предоставлен сам себе и, как правило, не отрывается от своего гаджета. Так проходит день отдыха в семье.

Ситуация вполне обычная. Можно махнуть на нее рукой и сказать: «Ничего страшного. Все так живут».

Обычно ленивые родители придерживаются двух стратегий: первая — «Жизнь сама научит», вторая — «Гениями и лидерами рождаются, этому не научить».

Но, как известно, сами по себе растут только сорняки. А гениальности и лидерству предшествуют знания и навыки. И именно благодаря вам, при вашем родительском содействии ребенок может стать успешным, счастливым и гениальным.

В этой книге содержатся простые и действенные советы, упражнения, которые помогут вам добиться этой цели. Получив уникальные знания о мышлении вашего ребенка и его талантах, вы сможете минимальными усилиями добиться максимальных успехов.

Давайте заглянем в будущее. Дети, которые предоставлены сами себе, будут учиться у тех, кого им подкинет жизнь.

А это зачастую непредсказуемо. Поэтому не удивляйтесь, если с вашим прекрасным подросшим малышом вдруг начнет происходить то, что вы и предположить бы не смогли. Например, он подсядет на наркотики или в раннем подростковом возрасте потеряет интерес к жизни. Или, особенно если ему посчастливилось родиться в обеспеченной семье, просто будет спускать все ваши деньги, не понимая их ценность.

А когда к вам придет старость, не исключено, что произойдет самое грустное. Ведь если не уделять внимание детям сейчас, когда они так в нем нуждаются, то, став взрослыми, они могут ответить родителям тем же. И ничего исправить уже не получится. Многие такие дети не заботятся о пожилых родителях, надолго оставляют их в одиночестве или вообще отправляют в дом престарелых.

Задумайтесь, не грозит ли вам что-нибудь подобное в преклонные годы.

Может быть, этот путь в дом престарелых для нас с вами начинается прямо сейчас?

Предлагаем вам обратить внимание на своего ребенка как можно раньше. Так вы обеспечите счастливое будущее не только ему, но и себе.

Глава 2

Что нового вы узнаете

Случалось ли вам задумываться, как мыслит ваш ребенок? Какими талантами он обладает? Хотите ли вы, чтобы он стал лидером, харизматичной личностью? Мечтаете ли о том, чтобы ваш ребенок был гением? А успешным и счастливым гением?

Если на большинство этих вопросов вы ответили «да», значит, эта книга для вас. В ней в простой и понятной форме даны знания, которые по-настоящему будут полезны вам и вашему ребенку. Эти знания не зависят от возраста, пола и национальной принадлежности. Они базируются на гораздо более глубинных вещах.

В основу того, что вы здесь прочитаете, легла древняя наука эннеатипология. При помощи ее определяли таланты и судьбу детей еще в 2500 году до нашей эры в древнеегипетских и древнеиудейских школах. Эти знания использовали наставники таких известных всему миру людей, как Сократ, Платон, Аристотель, Пифагор.

Из этой книги вы узнаете о совершенно новых и эффективных методах развития ребенка. Убедитесь, что ваш ребенок гениален. Поймете, в чем проявляются его талант и гениальность. Узнаете, как при помощи простых игр и упражнений поддержать своего ребенка на пути развития его гениальности. Вам также станет ясно, лидером какого типа будет ваш ребенок и как помочь ему добиться успеха.

А главное, вы совершенно по-новому посмотрите на своего ребенка. Узнаете, в чем состоит талант его мышления. Научитесь общаться с ним на его языке. Поймете, что неуправляемых или бесталанных детей не бывает. Бывают лишь невежественные родители.

Ваши дети будут жить в новом времени. Постоянства, надежности и предсказуемости в нем будет еще меньше, чем сейчас. Скорее всего, стабильные зарплаты и пенсии уйдут в прошлое. Единственное, что будет постоянным в их время, — это перемены. А единственное, что им понадобится, — это умение быть гибкими. Непрерывно меняться, развиваться и преобразовываться. И уметь эффективно применять свой талант для успеха и счастья.

Эта книга не дает шаблонных советов, как нужно себя вести. То, что вы здесь найдете, гораздо важнее. Это знание самого себя. Это то, что действительно понадобится вашему ребенку в любом возрасте. То, что поможет ему адаптироваться и быть успешным в любой среде, в любое время. То, что научит его находить общий язык с любым человеком и воплощать в жизнь самые заветные мечты.

Читайте. Познавайте. Используйте.

Глава 3

Воспитание и образование

Мы не хотим вздыхать по прошлому или сетовать — мол, как хорошо было раньше, и не то что сейчас. Просто предлагаем вам проанализировать, что представлял собой процесс образования и воспитания в далеком прошлом, и взять лучшее из него. Тем более что сейчас, если говорить о хорошем воспитании и образовании, начали возрождаться традиции, которые были нормой в Древнем Риме и Греции, а также в Европе XIX века, если говорить об образовании европейской аристократии.

Итак, краткий экскурс в историю. Еще 2500 лет до нашей эры обязательным условием хорошего образования и воспитания было наличие наставника. Наставник — это и учитель, и уважаемый друг. Наставник применял индивидуальный подход к своему ученику. Он давал знания и отрабатывал с учеником навыки. Обучение было системным и комплексным. Ученик обязан был не просто знать, но и уметь применить на практике то, о чем знает. Таким образом, ученик обучался не только интеллектуально. Он также развивался физически и этически. Это означает, что обучение и воспитание базировались на понимании особенностей человека. Иными словами, информация, которую получал ученик, обязательно должна была стать ЗНАНИЕМ. А знанием она становилась только после того, как станет умением.

Что мы имеем сейчас? Мы понимаем образование в категориях: пошел в школу — окончил школу — поступил в вуз — окончил вуз. Образование для человека, обучающегося в таком формате, — это просто процесс накопления информации. Эта информация имеет разные уровни и специализацию, но это не меняет дела. Ребенок, обучаясь в школе, получает информацию. Учителя при помощи экзаменов проверяют, насколько хорошо он запомнил ее. О том, для чего ему нужна эта информация, как он будет ее использовать для себя, никто не говорит. Скорее всего, потому, что сами учителя не знают, как применить эту информацию для улучшения качества жизни и достижения своих целей, чем она полезна для того, чтобы стать успешным, знаменитым или хотя бы счастливым. Если бы учителя знали об этом, то наверняка сами бы применили эти знания для собственного благополучия, а не работали в школе за мизерную зарплату. Да и откуда им знать, если они сами учились, просто запоминая информацию? (Сейчас идет речь о большей части учителей, а не о тех редких алмазах, которые преподают по призванию.)

О недостатках современной системы не принято много говорить еще и потому, что образование из особого вида деятельности стало бизнесом. Особенно в странах бывшего СССР, где поступление в вуз стало доступным едва ли не для всех — были бы деньги. Необходимость отбора отступила перед коммерческим интересом. Бизнес-логика подразумевает, что приоритетным является обмен «товар-деньги». Товаром в данном случае выступают аттестат и диплом. Знание — категория гораздо более сложная для оценки и, по большому счету, является личным делом каждого.

Современной школе не хватает процессов выработки навыков. Умениями и навыками в школе мало интересуются. Именно поэтому человек, окончив школу, а затем вуз, выходит в мир и мало что умеет. Он похож на человека из прошлого, который явился с канцелярскими счетами в мир цифровых и квантовых технологий. Он стоит разинув рот, не понимая, что же ему теперь делать. Ведь он был уверен, что получил образование и что уже научен главному. В своей практике мы регулярно сталкиваемся с детьми уважаемых родителей, которые не готовы к реальной жизни и попали в подобную ситуацию. И нам приходится заново обучать такого ученика навыкам: умению действовать, достигать цели, использовать свой талант для выполнения своих планов.

Не хочется продолжать ругать современное образование на территории бывшего СССР. С гигантским отрывом уходят вперед прогрессивные системы образования в Швейцарии, США, Британии, Финляндии, Сингапуре и Южной Корее.

Вы как разумный родитель должны осознавать, что школа и даже вуз не дадут вашему ребенку ничего из того, о чем вы мечтаете. Они дадут ему «корочку». Как Буратино, он будет иметь корочку или даже три, что не гарантирует ему ни успеха, ни счастья. Это и понятно — ведь информацию в современном мире можно добыть в любом объеме, причем самую актуальную, свежую. А большинство той информации, которую дают нашим детям в учебных заведениях, устаревает, не успев появиться. Вот так и получается, что ребенок, выходя из этого самого учебного заведения, совершенно не готов к жизни. Словно он выходит из дому в шапке и с лыжами, а на дворе июль.

Заметьте, современные школьники и студенты знают уже намного больше, чем их учителя. Они более гибкие, быстрее адаптируются к новой информации, чем их педагоги. Парадокс налицо, а результаты абсолютно логичны — образование не дает того, на что надеются родители.

Задумайтесь, смогут ли наши дети конкурировать со своими сверстниками из Южной Кореи, Японии, Америки, Европы.

В этой книге мы даем знания, которые помогут вашим детям обрести конкурентное преимущество.

Мы считаем, что оптимальным способом обучения в современном мире является индивидуальный подход. Наши 20 лет практики говорят о том, что соединение знания и навыков при опоре на индивидуальный талант ребенка дает самый эффективный результат.

Иными словами, вы как родители должны понять, что вашими детьми должны заниматься только профессионалы. Иначе ваши дети будут работать на своих более успешных сверстников — тех, чьи родители нашли профессионала.

Современный учитель обязан знать, какой тип мышления у ребенка, которого он обучает. Иначе он не сможет ничему его научить. Учитель, который пытается донести до учеников просто информацию, часто терпит фиаско потому, что даже не интересуется, как думает каждый из них. Поэтому о системе оценки знаний даже говорить не будем. Она в нашей системе образования стандартизирована настолько, что лишает учеников последнего шанса испытать хоть какой-нибудь интерес к обучению.

Глава 4

Что можно сделать сейчас для будущего

Мы разлили здесь немало черной краски, но, согласитесь, картина получилась вполне реалистичная. «Каков же выход?» — спросите вы. Он прост, и его уже нашли многие разумные родители. Сейчас набирает популярность образование, в котором непосредственно участвует наставник-профессионал. Или, как его принято называть в современном мире, коуч. Он, ориентируясь на особенности ребенка, выполняет индивидуальное сопровождение в развитии его талантов и лидерских качеств. Вместе с проработкой намеченных навыков это дает ошеломляющий результат.

Коуч не только находит индивидуальный подход к каждому ребенку. Он помогает ученику отработать навыки и приобре…